有一个二逼室友是一种怎样的体验,有的小学教师上课时多次教错字被学生指正，这样的教师配当老师吗

有一个二逼室友是一种怎样的体验

那是一个下雨天，二逼室友晚上回来，尼玛一裤子大泥巴，我就问他怎么回事，二逼室友答曰：“特么本来是要坐公交回来的，mlgb一不小心滑倒了，弄了一裤子泥巴，我最后走回来的。”我问他那为什么不坐车要走回来呢，二逼答曰：“一裤子泥，车上那么多人，多特么丢人啊。”听到这我就笑傻了“那尼玛你一路走回来不是被更多的人看到了吗？”二逼懵~智商捉急

大学时住寝室，有一室友，可能想家，那时刚进校，半夜睡不着，然后大半夜起来洗衣服，因为没灯，所以就把全寝室的那种能蓄电的台灯拿过去，在水池边用手搓了一晚的衣服，瞬间整个寝室睡意全无，太亮了外加洗衣服的水声

说下我的大学室友陶同学吧，185的身高，220斤的体重，一副足可以横跨整张脸的茶色近视镜。喜欢侃历史，说起二战绝对是停不下来的那种。喜欢集邮，甚至是节衣缩食饿肚皮依旧把仅有的一点银子拿来买邮票。当然这仁兄最大的爱好就是美食，说好听点叫热爱美食，俗点说就是吃货一个！

讲一个陶同学高中时候的“吃货历史”。陶同学的高中学校周边有一个烤肉自助餐厅，每位是8元钱，现在看来这个价格不是黑店就是大坑，不过上世纪90年代末期这个价格也还是能够说得过去的。寝室八个人，其中有两个和陶同学身高体重相似的。上学时候都比较穷，要想吃顿好的很少有谁请谁这一说，大多都是AA制。高中学习累，生活条件也很艰苦，这哥几个很长时间没见的荤腥，于是相约周末去这家自助餐厅大吃一顿。自从有了这个提议之后，每个人都去食堂吃饭的时候都是故意的节衣缩食，以便能够腾出来更多的地方去享受这顿大餐。

周末的大餐如期而至，这哥几个也真是没客气，八个小伙子就像是刚从非洲回来的难民一样，满桌子的空盘子。据说空盘子码七八层高把旁边的桌子都摆满了，连吃带喝出门结账的时候原本64元最后老板少收了4元，只收了60元钱。然后一脸苦相的跟这哥几个说“哥几个，店小利薄，少收哥几个4块钱，下次就别来了！”

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很高兴回答这个问题

这个深有体会，我上学那会住宿舍还6个人一屋，暑假回去3个人，剩下的都是爱玩游戏的，我那时候就玩穿越火线，有个同学他头天晚上包宿所以晚上睡得早，本来他就挨说梦话，这都习以为常了，可是这一天我玩游戏给我这一惊一乍搞得不行不行的，玩幽灵模式当个幽灵那么容易吗，，这正安静的等待呢这边一个梦话嗷的一声给我吓一跳，手一抖暴露了，一下给我KO了，他还知道自己说梦话了，不好意思啊 我说我得把你封上你信不哈哈，结果那晚输了N把

不知道你们有没有见过洁癖！

我大学时的舍友患有严重洁癖症。

他有很多大大小小的密封塑料袋，还有各种白色的手套，几乎所有东西，不用的时候都会拿密封袋装着。接触别人东西的时候，都会带上白手套。

每天他都起的很早，第一件事情是叠被。可能很多人都有叠被的习惯，我也有。但我们叠被只是简单叠一下被子，他是把床上的东西全部收起来，装回袋子里，要睡的时候又拿出来；

然后就去刷厕所，每天用草酸把卫生间全部刷洗一遍，一般半小时左右，刷完后上厕所、洗漱……大伙可能会说，有个爱干净的在宿舍会很好。最开始我们也这样觉得，但是后来，我们每次上完厕所，他都会去冲洗一遍，抽烟不小心把烟灰掉在地上他立刻去 清扫、地上有根头发他也叫捡起来，久而久之，我们也很别扭，平时没事都去别的宿舍玩，不愿在自己宿舍待着，大概三个月后，我们都去隔壁宿舍借厕所了，不想在自己宿舍解决。

他越来越孤僻，到了下学期，貌似只有我一个人还在和他玩。

但有一次，我向他借了一个硬盘考点东西，还他的时候，当着我的面拿出白手套带着，接着拿出至少5种湿纸巾、3种卫生纸和一种消毒液擦洗了一小时左右，然后插进电脑，用了3种杀毒软件查杀了一遍，确定没事才装回盒子里。这之后，我也不爱和他玩了。

曾经和一位室友去逛街，他带我去一条小巷，大白天除了我们俩外没发现男的，感觉走进了百花争艳的地方，花儿们一直在向你招手，突然涌出了一种魅力四射的优越感，人生当中仅有一次的百感交集，有兴奋 冲动 胆怯又可望。鼓起勇气 准备不要脸的冲进去时，室友说在这里等他一会，就等了一会两个男的突然冲进去，却出来三个，感觉室友像犯错误一样被夹在中间，定眼一看唉还真是发错了。后来班主任在班里说某某干了什么坏事 害她人生当中第一次与警局人员打交道 认领谁谁什么的 可恨的是暗恋已久的班主任既然跟室友谈恋爱了！！！

有的小学教师上课时多次教错字被学生指正，这样的教师配当老师吗

其实，这种现象很普遍，关键还是犯了错以后如何处理:

我记得我小学时候，我的一个老师，课堂上也经常犯错，但是被学生发现并被告知后，首先他表扬了指出他错误的学生，然后他告诉学生，他是故意这样做的。就像我们玩找错游戏一样，课堂上老师故意留几处错误，他希望学生可以找到。

他告诉学生，他不希望老师教什么，学生就学什么，他希望看到的是带着脑子去学习的人，不要人云亦云，任何人都可能出错，老师也不例外。凡是发现错误，并勇敢站出来，纠正老师的错误的人，都是好样的！即使挑错失败，最后证明老师是正确的，只要敢站出来讲，就同样也是好样的！那位老师的课堂，经常是学生与老师斗智斗勇的战场。

当然，老师是否真的错了，还是故意为之，我们不得而知。但是，为了当个带着脑子上课的人，很多学生都拿出了十二分的精神，去给老师挑错。大家都认真听讲，很多人抱着最好能把老师打败的愿望去听课，教学效果反而不错。

经常出错的老师，或许有各种不足，但教育，尤其是小学教育，并不完全是传授知识，因为老师能讲的东西毕竟有限，学生的成长更多的还是自行探索。授人以鱼不如授人以渔，教会学生如何自行发现存在的问题，如何自行找出问题的症结，如何自行寻找答案，如何自行判断答案是否正确，远比教会学生背诵一篇课文，做会一道题更有意义。所以，国家才一直倡导素质教育，可惜应者寥寥，学校关心的是分数，大众关心的也是分数，整个国家都在应试教育上越走越远，显然，这是一个沉重的话题。

不过，不管怎样，无伤大雅的失误，都不该成为评判一个老师是否合格的标准。

人非圣贤，孰能无过。

老师不是神仙，他不可能知道所有的问题。

每个人都有自己知识盲点。

老师对于自己在课堂上出现的问题，要敢于承认，不要认为这是一件坏事情。

越不承认，学生越看不起你。

但是，对于一些经常在课堂上出现知识性错误的老师，的确应该重视一下。

老师念错字不是没有，有这个现象。所以啊！老师也要不断的学习和熟练掌握课本上的每一个字。

但是这个问题问的有些偏离问题的本身，请问哪一个小学教师不认识的字小学生能认识的？我想可能性很小，更何况问这个问题的人说还经常本学生纠正，如果真的是这样，只有两个可能性：1，这个老师的学历小学没毕业 2，学生都是天才。

我认为问这个问题的人仇视老师。还看不起小学老师。

小学老师上课时教错字的情况应该很少。而你说老师多次教错字被学生指正，有"黑"小学老师之嫌疑，会引起网友吐槽老师，影响老师的形象。如果真有这样的老师，多次教错字的情况，你可以向学校领导反映，由学校出面解决此事，没有必要拿到网上来讨论。

作为老师，备课是少不了的环节，老师不可能将不认识的字给学生乱教，无论怎样也得去翻翻字典，这个字该怎么读，而小学课本中的生字也有注音，小学老师不可能不会拼音，怎么可能多次教错字呢？根据我的分析，你是一位对老师充满仇恨的人，在故意"黑"老师。

即使老师在教育教学过程中，教错一个字或说错一句话，这是很正常的事，有什么大惊小怪的呢？人无完人，金无赤足，谁敢保证在自己领域里就做得百分之百好。老师即使教错了字，经过学生指正后，老师改正了，也是没有问题的，这与配不配做老师，没有多大关系。

复旦大学陈果教授也有读错字的时候，我们不能把一个人的错误或缺点无限的放大，要善于发现别人身上的优点，而不是死死盯住缺点不放。一个人犯了错误不怕，就怕犯了错误不改正。

我是小学语文老师，工作20多年，我也会出错，不过偶尔出错。

不过我真的见到过有的老师写字时出现过一些简单错误。有一次一个老师在黑板报上把“降临”的“临”写错了。最后找我去给她写大字，我才发现这个“临”字是个别字，为了不让老师尴尬，也不闹笑话，我就悄悄把这字改过来了。

无独有偶，排合唱时，我发现一个老师把“迎”字里面多加了一点。作为语文老师看见错别字不去改正特别难受，所以我非常想把这事告诉这位老师，但我还强忍住了。（这位老师是音乐老师）我在想抽个时间想个办法告诉这位老师。

在上课时，我们也偶尔会出现错别字。特别是有些不太常用的字，自己感觉似是而非。为了避免写错别字，这个时候，我会告诉孩子们这个字考试有些拿不准。然后，我通常都会查字典，或者直接问孩子们。如果我写的的确错了，我会给孩子们道歉，再把正确的字写出来。告诉孩子们为什么容易出错，自己再暗暗记几遍，避免下次再错。

当然作为老师更多的是笔误，比如脑袋里想着写“把”，结果写出“打”，这个时候，孩子们通常会告诉我，我会笑着把这个错误改过来，孩子们也一笑而过。我觉得这种错误是没必要追究，只是我会提醒孩子们不要像老师这么粗心。特别是现在，我感觉可能是年龄逐渐大了，有的时候会提笔忘字。

金无足赤，人无完人。老师写错别字也很正常，老师要敢于承认错误，并及时改正，不要觉得孩子们提出你的错误，就挑战了你的权威。

英语试卷下发，一名女孩拒绝承认自己的试卷，说自己不可能85分，并顶撞老师，怎么办

哈哈，有过类似的经历。

初二吧，地理是要学考的，就是中考不考地理，我就不怎么乐意学地理，有时会偷偷看看意林、读者之类的刊物，然后，地理老师抓到过我几次上课看课外书。

然后期中考试，过了一个星期吧，成绩下来了。一次地理课上，老师发卷子，发到最后，我的没发，我问老师，我的卷子没发，老师说你上来自己领。我上去了，上手一看，85分，旁边还写的作弊两个字，我火噌的一下就上来了，我问地理老师，为什么给我打作弊，那个老师说，你天天上课看课外书，怎么可能考这么高的分，我说监考老师都没说我作弊，你就知道我作弊了，你开天眼了。然后，她让我站到门外头去。

我到门外，就把那个写作弊的角给撕了。下课了，让我去她办公室，到办公室说，明天早自习去她办公室，在写一份卷子。

第二天，过去写卷子，因为开卷嘛，属实没什么难度，做完就走了。

一个星期过去了，地理老师上课也没怎么管我，也没说第二份试卷的成绩，我就知道，应该是不低于85了。

后面，我有次早自习下课，去她办公室，问成绩，她说还没改出来，心情那是巨开心😄。

对于这个问题在上学时也有出现，对于考试后的成绩并不认可，客观来说，一方面是对自己的信心，另一方面也是一个爱面子的问题。

那么针对冲撞老师这种情况，必须是要进行教育，这是礼仪的问题，可以课下与该同学私聊，通过谈话让学生认识到自己的问题，并且能够由简入深，这也关乎在毕业进入生活后，少碰壁，这是对学生也是对老师的一种负责。

其次在成绩上，要让学生认识到，不是每一次成绩不理想，给自己找各种理由或者选择逃避，名字是自己写的，考试题是自己做的，那么就应该承担后果，让学生认识到自己的错误，同样要提醒今后会遇到更多这样的问题，勇于面对，敢于接受。

我高三有一次化学竞赛考试，满分150我考了134。没拿到全年级第一，很郁闷！因为我平时化学成绩都是第一二名，所以就期待见到试卷。后来果然十分的题只给了我1分，改试卷的老师少写了一个0。我不知道该不该去找化学老师，犹豫了半天。因为巧合的是化学老师的儿子跟我同级，一直都把我当作对手，这次刚好他第一，而且我们化学老师还在我们班里刚炫耀他儿子第一。后来课代表帮我拿着试卷去问老师了。帮我争取第一，化学老师来了一句，“让本人来找我”！后来就没下文了！但是还挺生气。现在想来也就“嘿嘿”一笑！

世界之大，无奇不有。

教的学生多了，什么样的学生都见过。

就说发试卷吧，你看：

小美拿试卷来了：

老师，我这道题做对了，怎么没给分？你拿过来细看，刚写上去的字颜色是不一样的，我用红笔把她刚写上去的答案画出来，她脸红了，把卷子拿回去了。

小明拿卷子来了：

老师，分数加错了，少给我2分，我加了一遍，不少啊，又加一遍，还是不少啊，结果孩子说话了，老师就给我2分吧，差2分没及格，回家要挨揍的。我瞪了他一眼，揍得轻，回去。

小华拿着卷子来了：

老师这题哪里错了？是不是扣多了？扣1分就可以，怎么扣了3分，我详细的给她讲了分值怎么扣的，她心不在焉，她明白自己做错了，就是想赖点分不可能。我发现这题不对，怎么没扣分呢，她拿起卷子就跑。

小刚来领卷子，直接撕掉把卷子扬了一地。

我气的不行了，直接把他拽到教室外，好一顿批评，不学习成绩不好还有理了，要脸就努力学把成绩赶上来。

都处理完了，也就下课了。

像题主当中提的，女孩不承认自己的试卷，这好办，让女孩重新做一套，对一下笔迹就知道了。至于顶撞老师就得批评教育了，要尊敬老师，有不明白的要善于与人沟通，这是以后必须要学会的。

遇到这种事情千万不要动怒，不要以为学生是在挑战老师，指责老师工作失误。因此当学生刚开始提出质疑时，老师要做到：

第一步，第一时间站在学生这边，关心地询问，她为什么会有这样的疑问。这时候学生可能会有情绪波动，但老师温和而关切的态度会稳定孩子的情绪。

第二步，如果学生说出理由，比如说她对分数存疑等，要继续了解她的估分是多少，依据是什么。让学生有机会充分表达自己的感受和想法。这个时候，学生表达完了，她觉得自己的问题被听到，并被尊重，她就不会进一步情绪失控。

第三步，老师充分理解学生的动机后，就可以帮忙分析了。比如说：看看名字是否是她本人的，卷面答题的字迹是不是她的笔迹，有没有被人涂改的痕迹。这些检验完后，她可能已经冷静下来了，面对自己的字迹和答题，她就不会再坚持己见。即使她仍有疑问，那就不妨再给她时间浏览和回忆一下，又或者趁着给全班对答案的机会，让她再仔细校对自己的答案和分数。经过这一系列的操作，相信如果之前是她误会了的话，她也会想通了。

我们当前学生和老师之间很典型的矛盾就是：老师不容易接受学生的质疑，把学生当面质疑当成对自己的冒犯。师道尊严不可丢，但学生的一切合理的要求也必须得到尊重。无论如何，耐心地倾听与尊重绝对是解决矛盾的第一步。

河南“答题卡调包”案中，考生为什么会写错姓名、涂改考生号

感谢邀请！

想必大家应该已经对该事件的反转有所了解了吧。那我还是来简单的说说情况吧，当事人高考结束后成绩只有夸张的300分，便和父母说答题卡可能被掉包了，引起了社会的强烈轰动。
随后，由于该事件中的重重疑点，最终形成了反转，原来该考生本想考更好的大学，但是考完语文后感觉自己分数可能不够，于是就破罐子破摔，索性全部考差，来年复读考更好的大学，于是蒙骗父母说答题卡可能掉包了。
事情到此已经全部清楚了，主要就是考生第一门考语文的时候没考好，也离自己心目中的大学更远了一步，因此想到复读这个方法，但显然没和父母沟通好。

父母也是有一定的责任的，他们命令孩子考上个大学就行了，也不顾及孩子的想法，因此孩子在认为自己考不上心目中的大学之后，选择蒙骗父母，不跟他们说想复读的心愿。
如今孩子们和父母的沟通究竟是怎么了，竟然弄得如此僵硬的地步！