北京师范毕业证样本(北京师范毕业证样本图片)

如何使用思维导图做计划

谢邀，回答这个问题包括2部分，第一，如何制定计划 ，第二，如何用思维导图做计划，且听我详细向你汇报：

一、如何制定计划

（1）计划拆分原则

• 拆分的小目标要有逻辑
  

• 拆分的小目标要可衡量
  

• 拆分的小目标要可执行、可实现
  

（2）项目计划目的

• 便于任务检查：会不会偏离方向？会不会卡在哪来过不去？项目能不能按时完成
  

• 便于进度检查：目前完成的工作的整体进度处在哪个位置？ 与预计的时间计划比，是 比计划更快、更慢还是与计划一致；下一阶段预计完成时间与计划的时间是否一致
  

• 甘特图计划：目的是仿佛走在一个黑漆漆的路上，每走个一段路就点燃一支蜡烛， 领导在远处可以看到你的一切。
  

二、如何用思维导图做计划

使用思维导图制作计划，方法非常简单，只需要在“任务”中，点一下“甘特图”即可，然后插入任务的起止时间、资源、完成进度等，思维导图软件就会自动绘制出下发的甘特图。

绘制好图形后，可以查看任务之间的相互依赖关系，可以查看任务指派了哪些人员，可以设置任务为里程碑，这样，一张图就可以反映出整个计划的时间、人员、进度、相互依赖等关系了。

非常重要的一点，也许很多人并没有注意到，制定好计划后，点快捷操作中的“Outlook”按钮，即可将计划任务与Outlook同步，这样就可以用Outlook跟踪任务的完成情况和即时提醒了，避免了传统计划就是一个PPT或Excel文件，做完计划就摆在一旁了，那样的计划，往往形式大于实际，发挥不了计划的真正价值。

三、资源分享

看完上面这个方法，你是不是心动了想马上制定个“个人提升计划”？，好的，好人做到底，我给你分享一个工具包，里面有软件、安装和使用手册，获取方法：

第一步：点赞 + 转发 （只会埋头下载而不转发，会被随机拉黑哦）

第二步：私信发“思维导图大礼包”

今天就分享到这来，觉得有用请点赞、转发，也可以在评论区留言讨论。

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孩子应该从多大时教育？怎么教育更好

孩子一生下来就开始在学习了，学习认识周围人，学习认识这个世界，只要孩子在学习，那么教育就开始了！如何教育呢？我觉得“教无定法”，因为每个孩子都与众不同，每个家长与众不同，每个孩子所处环境也不同，唯有爱的力量才是相同的，尽力去爱孩子，尽力给予正确的向上的积极的爱，守护孩子的安全，剩下的交给孩子自己，我想滋润了爱的教育的孩子都会很幸福，这将是教育的初心。

著名生理学家巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生第三天开始教育就迟了两天。”这句话还是非常有道理的。教育应及早开始，越早越好。多大教育好呢？应该是从胎儿的时候就对孩子开始进行教育了。

有的父母会问：胎教真的有用吗？我自己本人是一位高级育婴师，我的孩子也进行过胎教。孩子真的能够听懂妈妈说话吗？胎教的目的在哪里呢？胎儿当然听不懂妈妈说什么。妈妈说什么并不是很重要，但是胎儿却能够感知妈妈在说话时的表情、心情和他是否是受欢迎的。当妈妈摸着肚子对胎儿说：宝贝，爸爸妈妈爱你！欢迎你来到我们的家庭中，做我们的孩子。这个时候胎儿是能够感受到妈妈对他的期盼和他的爱的。妈妈的心情是愉快的是稳定的，那么胎儿在肚子里面，他也能够保持愉快和稳定的情绪。如果妈妈有一天心情很烦躁，大发脾气。那么胎儿在肚子里，他也会感觉到不安，增加胎动次数。他能够感知到妈妈这个时候不开心了。妈妈如果是急躁的，充满抱怨的，那么孩子以后的性格也会急躁，缺少自信心，缺乏安全感，注意力不集中。

胎教的形式有很多种。包括音乐胎教、故事胎教等等。在胎儿时期多给孩子讲故事，可以较好的发展孩子的语言词汇和表达能力。最简单的方法就是与胎儿对话。对他说一说今天发生的一些事情，用简单的词汇，清晰的说出来就可以。胎儿在4个月时大脑开始发育，开始产生记忆。进入孕7个月，胎宝宝的大脑已经进入第二个发育高峰，此阶段是脑功能迅速发育的时期，其记忆能力已经有非常明显的展现。因此对胎儿进行教育是能起作用的。有一些妈妈可能错过了胎教，但是在以后的教育当中，对孩子也是有用的。

怎样进行教育更好？这个话题太大了，我就只谈几点吧！

影响孩子三方面的因素有：基因、环境和教育。最重要的首要的一点是给孩子创造一个和谐的家庭环境。比如夫妻关系和谐，情绪稳定，不随意发泄不满情绪。在处理家里的事情时，能够互相包容，互相理解，善于倾听。用一种平和的方式去解决问题。那么孩子也会乐于与父母交流，在父母的身上，学会如何去处理自己的情绪和问题。

第二点是父母要有良好的生活习惯。比如早睡早起，做事情不拖拉，有秩序感，能够把使用过的物品摆放整齐。每周固定一个时间锻炼身体，参加户外活动等等。父母的生活习惯会影响到孩子，如果自己能够做到这些，就给孩子树立了一个良好的榜样，一般来说，孩子也会有一个较好的生活习惯。

第三点是父母也要花一点时间看书。给孩子营造一种爱学习的家庭氛围。现在的孩子很多孩子都喜欢玩手机，有一部分是因为受到父母的影响。如果父母整天拿着手机不放，那么孩子也会受到手机的诱惑。如果父母偶尔也会看看书，与孩子一起分享一本好书，或者是自己的一点心得，孩子也自然会放下手机，不会沉迷于游戏当中。我有一位亲戚，他们家常年不开电视。妈妈在家就是看书。孩子也从来没有看电视，玩游戏的想法。父母对孩子的影响非常大。其实很多教育就是在潜移默化当中的。

我是雨后山林静，一位正面管教讲师和国家二级心理咨询师。感谢您点赞留言或关注。转载请注明出处。谢谢！

你好，我来回答你的问题。

1.什么是教育？

狭义的教育单指专门组织的学校教育；广义上的教育指影响人的身心发展的一切社会实践活动。包括家庭教育、学校教育等形式。按照马克思主义教育观来说，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，使之成为社会主义合格建设者和接班人。

2. 教育只是老师的事情吗？

不只是老 师的事。很多家长认为教育是老师的事情，特别是孩子进入学校以后，以为万事大吉，放弃对孩子学校教育的监督和管理，这样是大错特错的。孩子的教育首先是家庭教育，一个好的家庭会使得孩子对学习感兴趣，能够围绕老师的教学目标配合起来，能够形成互动的教育模式，为了孩子的未来，家庭与学习互相联系，彼此沟通，最后达到教育孩子，使之成长的目的。

3.教育就是孩子乖乖学吗？

不是单一的。很多任认为教育是是单向和静止的，很多老师虽然嘴里说教书育人的过程，是互动双向行为，但行动还是没有跟上。我们要实施素质教育，就是要让学生成为学习的主体，自觉养成3学习的习惯和终身学习的爱好，努力发现自己的优点，并且保持德智体美劳的全面发展。老师，家长只是一个鼓励者和引导者，而不是一个决定者。

4.教育会不会太迟了？

任何时候都不晚。单纯的技术层面来讲，胎教应该是最早的教育，经过科学的证明实际是有效果的。但是有些家长在孩子小学阶段发现孩子读书好像不是特别好时，往往就提前放弃，这是特别错误的，我们应该看到，就像庄稼一样，有些禾苗发育较早，成熟较早。有些发育比较晚，成熟也比较晚。不能因为学习较晚，就放弃了。 现实中，作者的一个朋友，也是考上大学以后才突然爱上学习，然后一路考研，考博，最后留在大城市。毕竟他的大学也是补习以后才考上的。在别人看来，他不够优秀，但是人家家长没有放弃，直到他觉醒，然后自己走了很远。

5.教育有模板吗？

教而无道。教育没有固定的模式，一个孩子一个样子，有些孩子适合鼓励，有些孩子必须适当骂一下，设置在做错时，必须给予惩罚。但是殊途同归，就是必须看到孩子健康成长，学习进步。有些家长只是孩子考试完了看到成绩才觉得，孩子最近没有好好学习，其实从每天的学习习惯，作业完成情况都 可以看到孩子最近努力的程度。不能等一个阶段学习完成，才发现，其实这个就晚了。

教育就像育树木。很早以前看过一个 关于教育的观点。就是教育孩子就好像是树木的成长，要不断给予阳光，浇水，施肥，让他培育好的根系，在树木长大以后要注意树的形态 ，需要裁剪的部分一定要舍得下手，不能让他长歪了，长坏了。看到他长高了，壮大了，要舍得放手，懂得成荫，不要老舍 不得用孩子，他有无限能量的。爱孩子，但要有底线。做个快乐的引导者。你一定可以。

教育是个大概念。

最早的教育应该从娘胎开始吧。孩子在娘胎躁动，放音乐能安静就是例证。

怎么教育更好？

这是一个大话题，也是一个公说公有理婆说婆有理的讨论题。

没有最好只有更好。简言之，更好的教育是：符合这个孩子的共性教育和个性教育。

所谓教，概括起来就是教给孩子的科学文化知识，教给孩子的一些公共认知和生活技能。教的方面共性居多。

育，有教育和养育两层基本含义。如何更好的养育我们这里就不谈了。

教育里面的育，就要蹲下身来，用孩子的眼光看待孩子的一切；看待“这个”孩子的个性特长。这里的“孩子眼光”和“个性孩子”很重要，特别是“个性孩子”的育就是个性教育。个性教育就是尊重孩子的个性特长，把个性孩子向共性教育的公众途径上引导，允许孩子存在有积极意义的爱好、发展孩子的一己之长。只有这样的因材施教的“独方”教育才是更好的育人。

最后达到孩子能自教（学）自育（醒悟）。

教育的内容有很多、方方面面。但更好教育的最主要方式应该是：

共性教育和个性教育。

幼儿时期吧！

记得女儿九个月的时候，刚刚学会站立。孩子急着要沙发上的东西。但是站在床上很危险，如果我离开过去拿东西，孩子很可能站立不稳摔到地上。但是让她坐下，她又不听，扯着嗓子哭。情急之下，我用力把她按下去，强制她坐下，然后，快速跑向沙发拿了东西。等把东西拿回来，孩子的情绪稳定下来，我就对她说：“你看，你坐下了妈妈才给你拿东西，以后都要这样。”当时也不知道孩子是否听懂了，但以后再出现类似的情况，我就提要求；“你坐下，妈妈就给你拿。”孩子竟然很听话地坐下了。我很庆幸第一次我没有轻易答应孩子，否则以后孩子会越来越任性。

有没有什么建议给新入职的教师

给新教师的6条建议

1. 永远把自己的成长放在第一位。

2. 教师要走上专业化道路。

4.善于沟通是教师的核心素养。

5.善于寻求他人和团队的帮助。

6. 对自己的专业要求要苛刻一点。

爱，就爱个轰轰烈烈；分，就分个痛痛快快。喜欢这个职业，就要全身心投入，力争工作5到10年成为骨干，而后才可以徐徐图之。不喜欢，就要早做决断，将就最要不得，35岁以后专业内的各种机会越来越少，40以后转行风险较大。我的理解就是这样。

从学生的身份转换到老师，相信很多新入职的老师，一定既兴奋又迷茫。接下来我从心态调整和教学方法以及班级管理三方面，提几点意见。

首先心态方面。刚入职的老师，面对崭新的环境和紧张的教学节奏，往往在兴奋之余，会特别疲惫。其实从心理学上讲，这里的疲惫并不是肌肉的疲惫而是大脑神经过于紧张导致的疲劳。大家往往有这样的经验。 学开车的时候，特别紧张，时间一长，手脚都很麻木。但是开车熟练了之后，会很放松。一样的道理，新入职的老师，要有意识的去适应教学的节奏，熟悉学校的作息制度，各项管理制度，把各种制度要求了解透彻，就不会手忙脚乱。同时对新环境的适应也需要一个过程。所以觉得身心疲惫是正常的。

其次在教学内容方面。一定向有经验的老教师虚心学习。多听几次课。看这些老教师是怎样导入新课，怎样与学生交流沟通，怎样处理突发情况。尤其要掌握一节课的教学流程。导入新课、突破重难点、要点总结、课堂复习，每个教学环节都要熟悉掌握。新入职的老师，激情满满，很有干劲儿，但往往抓不住重点，这一点，除了向老教师虚心请教以外，还要自己多琢磨研究。

最后再来谈一下班级管理。班级管理应该优先于教学内容讲述。没有一个良好的班级纪律，班风学风，老师讲的再好，学生们也听不进去，也开发不出学生们的潜在的能力。所以制定班级管理制度，让学生知道什么该做，什么不该做，违反纪律的后果，这样就会省去以后班级管理中的很多麻烦。

这是我从教多年的经验之谈。新入职的老师，找对努力的方向，可以事半功倍，很快就会适应教学的节奏，摸索到教学规律。

我工作五年了，就是从新入职过来的，可以说心得体会一箩筐了。说实话新老师很辛苦，但也很幸福。我们的本职工作就是教书育人，这个要靠自己不断摸索，总结反思，是一个慢速的过程，但是如果能做到这样几条，你会比其他新老师成长的更快。给你如下建议吧😄。

1.如果学校有师带徒活动，那么太好了，你有名正言顺的带教老师，随时问随时学。如果哦没有，那么整个办公室的老师都是你的老师，自己看谁比较温和而有经验，你就可以多问，多思考，和他们多交流，千万不要闷下头自己干自己的，有时候老教师的一句话能帮你解决困扰多时的问题，所以不要害怕请教和提问。当然他们没有义务总是帮你，也需要你多帮助他们，谦虚一些，一些小活儿比如体力上的啊你也可以帮他们。

2.勤读善写。初入职场，尤其老师这个工作，面对许多学生，你的心得体会可以记录下来，写下来有助于你总结反思，有助于你留心那些教育中的细节，从而关注到别人关注不到的事，加上多读书，一段时间以后，就会发现，你在处理学生问题方面和其他新老师真的不一样。你会有自己的高明之处。

3.多参加学校组织的活动。什么朗诵比赛，演讲比赛，黑板字比赛，硬笔书法比赛等等。拿我自己来说，没有当上老师之前，我从来没有参加过任何语言表达类的比赛，胆小怯场，声音太小，上不了台面，但是后来认识到自己的弱点后，我就硬着头皮去尝试，可能一开始得到的结果并不怎么样，但是一次一次，所有人都发现了你的改变。我的黑板字很不好看，但是每天都练，还去请教那些黑板字写得好的老教师，坚持了一年了，现在写得不说多好，但是笔画轻重大小掌握的不错了。这些教学技能方面的东西可以通过坚持和学习提高的。相信自己。

4.珍惜每一次学习机会。无论是听课学习还是学校组织的集体学习，外出学习，一定不要马马虎虎的对待，以提高自己为目的，用心记录并消化成可以吸收的东西。如果每一次学习你都能理解到别人理解不了的东西，学到别人没有学到的东西，你得到的学习机会就会更多，全国各地，学校都会派你去，因为学校也会重点培养那些会学习的青年教师，那么你成长的也就更快。

综上所述，如果你渴望在教师这份职业中有所收获有所作为，那就不能抱着得过且过的心态，应该积极乐观地去提高自己，在奋斗中品尝进步的快乐。加油，年轻人，祝你好运😊！