高中报特长生好还是做普通文化生好,普通高中毕业证可以借用吗

1. 高中报特长生好还是做普通文化生好
2. 上高中没有学籍怎么办和借读是什么意思

高中报特长生好还是做普通文化生好

如果特长很长，市级或省级前三或国二运动员可以走特长，其余就算了吧！降低20分的时间成本还不如好好学习，除非你的体育成绩很好而文化课稍差，要体育生的都是211以上，既然是体育特长生还是以体育成绩为主，不行就算了。

我有个朋友的弟弟当年高三因成绩不好，家里决定送去学画画突击了一年，最后考上了南方一所师范学校的艺术类专业，分数很低就录取了，当年也是属于二本院校的。他的分数如果普通招生，也就只能大专了。大学毕业前考教师资格证没考下来，不然就可以进小学当个美术老师了，后来进了建筑设计师行业，现在一直也不错的，所以这个毕竟也是一条出路，如果成绩不太好，可以选择适合的特长类专业，走特长生也是个很好的选择。我女儿喜欢画画，画的也不错，我就打算一直培养下去了，以后成绩一般就专攻画画专业。

这个分情况吧，学习成绩不好，但是某方面确实有才，那可以考虑特长班呀！有助于升学继续学习，也有助于自信心的培养！如果学习很好，又有特长就更完美了！学习成绩一般，又暂时没发现什么特长的同学就努力用功学好文化课，也很好呀

个人建议，具体情况看你自己。

我认为特长要比普通生更好

1.你有比别人更丰富的经验，琴棋书画之类的你或多或少都占一份

2.上了大学以后，你会发现多一门才艺会更重要。你不仅有展示自己的机会，你还有更多业务的时间，去利用你的技能挣钱。

3.并不是要有艺术生的道路，你完全可以根据自己的喜好与爱好去选择自己感兴趣的特长。喜欢音乐可以学古筝，吉他，钢琴；喜欢画画，就可以学习美术……等等等等。

到了最后你会知道，哪怕你只会一门特长，都会被人羡慕.

以上，仅个人观点与建议。请谨慎选择与考虑。

我觉得要看三个方面:

首先看你自己对这种特长的兴趣是不是依然比较大，如果小学初中比较喜欢，高中了没那么感兴趣了，趁早不要继续了；因为高中的学习压力还是比较大的。

其次要看你目前兴趣特长达到了什么高度，水平一般的可能在兴趣加分或以后得发展中没有太大的优势，这样还不如专攻学习。

最后就是要看你的学习成绩了。这个也要分开来看，如果你自己已经觉得仅凭文化课很难考上大学，那么学习特长就多了一分希望；反之那么就专心学习文化课努力考一个好大学。

我的一个同学以前就是多才多艺，体育基本上是尖子生，又会播音，钢琴，舞蹈等；但是到了高中父母觉得以前玩够了，要专心学习了。于是全部的兴趣特长培训都扔掉了。不过现在他回忆起来倒是希望那时候能保留一两个，这样有利于身心更好的发展。

当然每个人面临的情况不一样，综合考虑的其他因素也比较多，总之适合自己才是最好的。

上高中没有学籍怎么办和借读是什么意思

上高中没有学籍可能是中考没有考上高中，所以就会没有学籍。而借读的意思是对于自己所就读的学校不满意而去找一所教育资源相对优质的学校，静心读书从而能够提升自己的学业水平，这两者是有本质区别的，借读生是有学籍的，只是在原学校而不会调到就读的学校而已。

没有高中学籍可以转入电子档案或者借读。

一、转电子学籍号的流程是：

转入学校在网上的学籍管理系统里申请转入。

2.转出学校在网上的学籍管理系统里同意审核。

3.转出学校主管教育局审核同意。

4.转入学校主管教育局审核同意。

二、“借读”有两种理解：1、学生的学籍在甲校而在乙校就读，则为借读。2、学生的户籍在甲地而在乙地就读，则为借读。一般来讲，第二种比较普遍，因为涉及到升学政策的问题

3、借读你可以享受和入校档案生一样的教育,一样的师资!坏处是你比绝大多数人的水平差了很多,必须非常努力,不然顶多高一下学期就会撑不住。

4、高中毕业拿的毕业证书是你入档的学校不是你读的学校,还有你高考的时候不是和你的同学在一个学校考试,你要到你原档学校的指定考点去。

扩展资料

高中借读政策

1.已经注册学籍的普通高中学生，跨省、市、区（市）到非户籍所在地就读的，均为借读生（市内四区之间跨区就读的，不属于借读生。

2.学校一般不接收借读生。父母双方出国工作一年以上、支援边疆建设、从事野外工作或流动性较大工作，由本市亲属抚养的学生，可以申请在本市普通高中学校读。

3. 申请借读的学生，持证明材料向普通高中学校申请，学校审查同意后到教育主管部门办理借读手续。

4.因特殊原因确需外出借读的学生，应持借读学校同意接收证明向学籍注册学校提出申请，学校同意并办理正式手续后，方可外出借读。

5.借读生学籍由学籍注册学校负责保留、管理，并建立学籍档案、学生发展报告和高考电子档案

6.借读生需回学籍注册学校参加高中学业水平考试，由学籍注册学校核发毕业证书。户籍和学籍均在本市以外的借读生，因特殊原因确需借考的，须由学校报教育主管部门按规定批准。

参考资料

教育部----借读