怎样提高大学生的上课出勤率-高中毕业证要看出勤率吗怎么查

1. 怎样提高大学生的上课出勤率

怎样提高大学生的上课出勤率

作为大二的我，我要讲述我们老师的恐怖。

每次上课老师都会掏出他的二维码，让我们扫码签到，按到学号看下去，没到的一目了然。

这也太恐怖了，从来没逃过课，

被抓到就是辅导员办公室教育，

都没有那个精力去思考该怎么逃课了。

一：老师方面的原因

因为在高校里任教老师的水平“参差不齐”，不仅仅是指学术水平，而且指教学水平，即教书育人的水平。我总结了一下大致分为一下三类：第一种：照本宣科型。这类老师也许有很强的科研能力，但是却没有很好表达能力。每天上课，只会照着书本上的读，教课内容毫无新意，甚至为去上课的学生创造一个绝佳的睡觉环境。这时的学生怎能不对此不乏味？怎能不忍着浪费学费的心痛逃课？遇到此种老师的学生，真是“如何忍心让我不逃课”第二种：适当补充型。这类老师的课堂出勤率比照本宣科类的出勤率要高一些。这类老师在照本宣科的同时会找到适当的材料作为补充内容，同时口才要比第一种老师好，学术研究不一定比第一种老师强，但是社会阅历一定比第一种老师丰富。因为能说能讲，又能适当引证，课堂气氛相对活泼不沉闷，如果再加上老师待人和善，遇到此种老师的学生是“不忍心逃课”。第三种：旁征博引型。这类老师是高校师资力量的精华所在，不仅学术科研能力强，而且善于“传道、 受业, 解惑”，是真正的大师级的人物。在他们的课堂上，学生可以正真的学到一些东西。无论是关于专业的，还是关于人生的，抑或关于做人的……总之，书本上讲的东西他可以深入浅出的剖析清楚，书本外的东西又可以像一根线一样紧紧的围绕着学习的主题。从他们哪里，学生们真正的知道的什么是一种至高的境界，从而也增加了求知的热情。遇到这样的老师，“让我如何忍心逃课”。学生对这三种老师上课时出勤的态度，值得我们深深思考。当然，如何提高学生的出勤率也可以以此为参考。

二：学生方面的原因

第一：无法适应转型期。从高中到大学是人生的两个截然不同的阶段，很多学生不适应从高中大学的转变。一种是延续高中的生活状态，一种是彻底颠覆高中的生活状态。正是由于这两种极端的状态，才导致大学生上课出勤率的低下。延续高中生活状态的人不适应老师的讲课方法，宁愿选择去自习。而颠覆高中生活状态的人，好奇大学里的每一件新鲜的事情，比如说上网、看小说、打游戏等，为了体验新鲜的事情，从而放弃了去上课。第二：不满大学老师的教学水平。因为在高中时代充满了对大学的幻想，而去真实的大学的期望值过高。一旦进入大学后，发现事实并未如想象中一般美好，就会失去原动力和激情，再加上有些老师的水平确实很差，就给学生逃课提供了充足的理由。

有些学校采取强制性的做法，比如说签到制度、点名制度、扣学分制度等，但是效果却不明显。只要不想上课

让大学生知道学习时间的宝贵，我刚从国外大学毕业没多久，这边的大学和国内很不一样，外国大学生很早熟，基本很少像国内沉迷游戏的。 为什么呢？ 国外大部分家庭，当孩子上大学了就切断经济来源了，生活费考暑假打工挣，学费靠政府贷款，毕业后上班还。大一他们就感受到了来自经济的压力，马上就认真学习了，所以人都是被逼出来的。

首先我是一个在校大学生，出勤率这个东西真不好说，因为大学相对都管的比较宽松，没有什么太多的硬性要求，况且大家在大学也都有自己想干的事情，比如谈个恋爱，参加个社团，闲的时候打打游戏等等，除非是那种很重要的专业课和公选课，大家基本都保持全勤，一些个别的不重要的，和专业不相关的，又不点名的课，大家可能会选择干自己喜欢的事情去。

不过我有一个老师，就做到了让我们所有人闻风丧胆，首先他教的这门课不是太重要，他自己也没有教过这门课，他说这是学校今年突然新开的课程，他自己也不知道怎么上课，他对相关得知识也是一知半解，我们都以为这就是上述的不太重要的课，结果这个老师用他的行动征服了我们。

老师刚开始的时候每天都带着点名册点名，并且点完名之后要核对人数，不过即便如此还是有同学找代课选择不来，后来老师就开始用一个叫课堂派的公众号点名，每天上课的时候所有人都要快速在公众号上输入他给的密码，不然就无法签到，不过后来他发现有人偷偷给没来的人发这个密码，他就把签到模式换成了微信扫码签到，并且这个二维码五秒钟一换，根本来不及告诉其他人，不过有的同学会在下课的时候告诉老师自己没带手机，让老师帮没来的同学给重新签上，不过我们老师也不是吃素的，他往后就用一次扫码再用一次数字，然后再核对人数，基本不可能有漏网之鱼。所以这个老师的课我们是天天全勤，没人敢冒天下之大不韪。