民办大学的学历是国家承认的吗
任何在教育部拥有私立大学并拥有全国统一招生名额的人。学校这一部分的毕业生毕业是国家认可的。然而，非统招募的国家绝不能承认这一点。
1、一般国家认可的民办高校的学历有自己的国家代码：五位数。
2.然而，为了创收，一些私立院校在计划之外招收学生，这与普通学生的教学、住宿和学费没有什么不同。然而，学历往往不被国家承认。只有自愿参加高考，并且当地有招生计划，学历才能被国家认可。
3.毕业证书的性质：它是非国家教育文凭，没有本科学位。公务员考试、司法考试和其他需要使用国家教育系列证书的考试不能使用。然而，当它被用于个人求职、内部评估、职位设置、晋升、加薪和国外公证时，它得到了社会的充分认可并具有相同的效果。
毕业后，证书可以在面向全国的大学官方网站上进行电子注册，这样雇主就可以检查毕业证书的真实性。毕业生有完整的毕业档案、成绩单和毕业论文鉴定。
扩展知识：
1. 大学本科，是高等教育的基本组成部分，一般由大学或学院开展，极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育，应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育，学生正常毕业后一般可获本科毕业证书和学士学位证书。
2. 在中国，大学本科学历主要分为全日制本科和非全日制本科两种。全日制本科（又称普通本科）通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试、自主招生或保送等方式进行招生，学制4—6年；另外应届专科毕业生可以通过统招专升本选拔考试接受本科阶段教育，学制2年。
非全日制本科主要分为自考本科、成人高考、远程教育、业余教育、开放教育等多种类型，没有固定修业年限，学习方式多种多样，学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。
3. 普通高校专升本”（又称统招专升本，普通全日制专升本，3+2）是指普通高校专科应届毕业生经选拔在毕业之前三年级第二学期参加由省教育考试院组织的统考，选拔进入普通本科院校进行2年制本科学习，专科阶段毕业后可升入所在省份设有对口专业的本科院校。
报名对象只限于在校应届专科毕业生，所报专业必须与所学专业对口或相同类别，且只限报考本省本科院校，不允许跨省报考。
有别于成人教育等非统招全日制学历，普通高校专升本属于国家统招计划本科。统招专升本的学生正常毕业后仍然获取本科毕业证书和学士学位证书。属于以专科为起点的本科教育。
美国大学出来的都是本科学历吗,都有学士学位吗
美国大学有社区院校和大学之分，社区一般上两年，可以拿副学士学位，一般大学都是四年，社区大学可以转学到四年大学。
美国大学与社区大学的区别是什么？ 美国大学有公立的，也有私立的。通常提供文学、科学和专业课程，包括大学部和研究所，可以一直读到博士学位。一般而言，大学 通常都很大，学生人数很多，最多的甚至高达五万人。美国的学院主要指提供二年制副学士学位的公立大学，在美国所谓“社区学院”或“社区大学”， 或可称为“两年制大学”。学生在社区学院两年毕业后，学校会 颁发副学士学位予学生。如果学生想继续深造进修，也可以转读四年制大学，直接申请报读大三的课程，继续后两年的大学课程，取得学士学位。大学一般多少学分才能拿到毕业证.专科
由于大学每个专业是不同的，所以毕业所需学分也有一定偏差，但一般都在170-180，其中公共必修课占45学分，专业必修课50-75学分，选修课35-60学分，毕业论文（设计）8学分，学习实践1-2学分（具体的学分制度可以查阅开学学校发放的学生手册，都会对学分，绩点，毕业等情况进行详细的说明的）。学分计算方法并不划一，因而所规定的学分总数并不一律。美国有的大学规定4年内修习120学分，有的大学规定修习360学分，也有规定修习500以上学分的。扩展资料学分制，教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”，1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制，现在学分制改革已在国内高校全面推开。学年学分制：既有学年限制的特征，又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性，又具有学分制的某些长处，比如，在对课程的选修方面，给予学生在一定范围内的自由度等。完全学分制：完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。绩点学分制：绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量,以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度,其计算公式为:学分绩点= 学分×绩点。加权学分制：加权学分制也是在学分制的基础上产生的一种能用以显示学生对某些重点课程的学习质量,以区分学生专业水平高低的教学管理制度。 实行加权学分，将教学计划中的学分，根据课程类别，修业成绩差异等分别确定不同的权重系数，计划学分乘以权重系数，得出加权学分，以区分学生学习成绩优劣，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。附加学分制：附加学分制是在要求学生修满教学计划规定的最低学分外,还应修满课外附加学分才能毕业的一种教学管理制度。一般说来,课外附加学分可根据学生参加学科竞赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的情况来评定。参考资料百度百科-学分制
