浙江哪有道观
杭州玉皇山。环境好。正一全真。灵气强。山脚八卦田。
抱朴道院。晋朝建院
其实浙江道教在历史上很有名
南宗祖庭就在天台
十大洞天三大在浙江
闻名海外的黄大仙出地在浙江金华
还有种种神仙传说。。
浙江道观很多，到处都有，但是真正出名的不多。真正的道观要有三清，要有真正的道士，这样的并不多。温州龙湾区遥溪风景区内有个道观，环境很好。其它地方真正的道观我一下不详！
湖州师范学院前身
湖州师范学校的前身系1916年创办的钱塘道第三联合县立师范讲习所，所址在西河头安定书院。一年内先后改名为浙江省第三联合县立师范讲习所、浙江省立第三师范学校，同时设附属小学。
1920年迁址黄沙路原乌程县学（今红旗路市府西院）。
1923年并入省立第三中学，称师范部，校址不变。
1937年10月日军入侵，湖州沦陷，师范部撤往长兴小溪口转孝丰，不久与省教育厅失去联系而解散。
1940年，在孝丰五峰寺设立浙江省第二区各县联立师范讲习所，次年先改名为二区六县联立师资训练所，后又改名为联立简易师范学校。
1942年11月改为浙江省立浙西第二临时师范学校。
1943年迁灵峰寺(安吉县白水湾乡)。
1944—1945年间因战事迁安吉县杭垓乡的上梅和报福乡的统里，以及临安分水合村、淳安威坪等地。抗战胜利后，于1946年1月复名浙江省立湖州师范学校，迁回湖州天宁寺抗战前省立湖州中学中学部校址。
1950年初，学校一度并入湖州中学。
1951年2月复校后，吴兴县立初级中学简师科并入。
1953年定名为浙江省湖州师范学校，沿用至今。
1966年“文化大革命”开始后停止招生。
1970年12月吴兴县革命委员会令撤销师范建制。
1974年恢复建制，改招“工农兵学员”，培养初中教师。
1978年，省决定以湖州师范学校为基础筹建浙师院分校（今湖州师专）。同时，嘉兴专署、吴兴县决定借湖州四中部分校舍复建湖州师范学校，并于1979年秋迁入益民路原五中校舍，此后学校进入了稳步发展的复兴阶段。
1984年11月经省教育厅、省计经委批准，市政府决定易地重建湖州师范学校。
1986年选址定点于湖州东郊余家漾边。
1987年9月正式破土动工。
1991年6月迁入新址，标志着湖州师范学校进入了一个崭新的发展阶段。
浙江省数学阅卷标准
阅卷标准主要包括以下几个方面：
1. 评分标准：按照题目要求的答题方式和答案给分，对于部分需要解释、证明或说明的题目，还要考虑答案的严谨性、逻辑性等因素。
2. 分值分配：根据题目难度和重要性，给出相应的分值，一般情况下，难度较大或重要性较高的题目给分较高。
3. 阅卷流程：按照规定的流程进行阅卷，进行初评、复评和终评，确保评分的公正性和准确性。
4. 阅卷标准化：采用标准化的阅卷方法和流程，保证评分的一致性和公正性，同时对阅卷人员进行培训和考核，提高评分水平和质量。
总的来说，浙江省数学阅卷标准注重对答案的准确性、完整性和规范性的评价，同时也会考虑学生的解题思路、方法和过程等方面，确保评分的科学性和公正性。
以高考数学为例，阅卷标准分为客观题和主观题两部分。
客观题部分：
1.选择题：每题 4 分，共 8 道题，共 32 分。评分标准为每题 4 分，选对得 4 分，选错不得分。
2.填空题：每题 4 分，共 6 道题，共 24 分。评分标准为每题 4 分，填对得 4 分，填错不得分。
主观题部分：
1.解答题：每题 10 分，共 4 道题，共 40 分。评分标准为每题 10 分，解答正确得 10 分，解答不规范不得分。
2.选做题：每题 10 分，共 2 道题，共 20 分。评分标准为每题 10 分，解答正确得 10 分，解答不规范不得分。
总体而言，阅卷标准侧重于解题的正确性和规范性，评分标准严格，得分不易。在考试中，考生应认真审题、解答，尽量减少失分，争取获得高分。
浙江大学校训校史
老校训是“求是”，1938年11月1日，竺可桢在广西宜山的开学典礼上提出要以 “求是”两字为校训。
新校训是“求是创新”，1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。
浙江大学真正的校史－106周年（2017年止）
魏十七
业余历史爱好者
1928年的国立第三中山大学，由两部分组成：浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校。
一、浙江公立工业专门学校校史
1910年11月26日,浙 江巡抚增韫专折上奏清廷,获准筹办浙江中等工业学堂。1911年3月27日,浙江中等工业学堂正式开学,校址设在杭州蒲场巷杨官弄报国寺(原铜元局旧 址)。
1912年并更名为浙江公立中等工业学校。
1913年浙江公立中等工业学校更名为浙江省立甲种工业学校。
1920年浙江省立甲种工业学校更名为浙江公立工业专门学校。
1927年浙江公立工业专门学校、浙江公立农业专门学校合并组建国立第三中山大学。
1928年4月1日改名为浙江大学，1928年7月 1日起，冠以“国立”二字，称国立浙江大学，下设工、农、文理三个学院。
浙江大学校训——“求是创新”。它的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。
校训：求是创新
共同价值观核心词：勤学 修德 明辨 笃实
浙大精神：海纳江河 启真厚德 开物前民 树我邦国
浙江大学校训——“求是创新”的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。
求是书院自创建之日起，就提倡“务求实学，存是去非”。并在师生中逐渐形成了“正其谊、不谋其利，明其道、不计其功”、“以尽一已职责”的“求是”校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。
抗战期间，浙江大学西迁流亡办学，艰难困苦和生死别离，使竺可桢校长对“求是”有了更深刻的理解。
1938年11月1日，竺可桢在广西宜山的开学典礼上，作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中，他以王阳明的求是精神、遇险不畏精神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神，激励浙大师生在艰危中奋发进取，并提出要以 “求是”两字为校训，以便更好地继承和发扬“求是”的优良传统，贯彻治学的精义。
1938年11月19日，校务会议正式通过了竺可桢的这项提议。
关于“求是”的涵义，竺可桢曾作过多次阐述，他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说：“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。’单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成败利钝，非所逆睹。”最好的例子就是科学史上布鲁诺、伽利略、开普勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人“排万难冒百死以求真知”的行为。中国也有不少具有求是精神的先贤，孙中山先生就是其中的一位。孙中山先生不但鼓吹革命而且实行革命，这革命精神，正是源于求是的精神。
在此，竺可桢已经将“求是”的涵义大大地拓广和深化了，他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
继后，竺可桢又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径，他说：“近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。……据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：(1)不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。(2)虚怀若谷，不武断，不蛮横。(3)专心一
