榆林哪个区（或县）教学水平最高(榆林市中小学教师校园招聘)

1. 榆林哪个区（或县）教学水平最高
2. 陕西子洲一“临聘”女教师因学生不会读课文上的字体罚致学生受伤而被辞退。你怎么看

榆林哪个区（或县）教学水平最高

因为专一所以专业，专业做本地自媒体

下列县区主要通过高中毕业生每年各县区考入二本以上的比例选出这一单一层面、个人观点分析。

• 榆阳区
  

榆林市榆阳区教育水平比较高（不代表全部学校），榆林市区大约有十几个中学，相对来说教育资源是比较丰富。虽然有些学校的教育水平较低，但是很大原因是因为学生资源的落后。学校配置、师资力量还是比较不错的。包括榆林中学这样的重点高中每年的二本上线率基本在80%多，一本上线率在58%左右，有一部原因是因为它的学生资源的优秀，学生的人口在榆阳区也是比较多的，好多临近县区的学生都去榆林上学，想享受优质的学习环境。

• 神木市
  

神木是比较富裕的县区，相对来说学习资源的配置也是比较先进的。从每年的学生的考入大学的比例和学生人数分析。神木是相对不错的，而且本地学生流失情况较少。

在2017年高考中，神木中学神木籍考生人数609人，其中一本上线人数388，二本上线人数132.一本上线率63.71，一、二本上线率85.88%。理科最高分660分，文科最高分615分，600分以上25人。

• 绥德县
  

绥德县的教育水平也是比较的优秀的，教育资源和学生资源还是比较不错的。

2017年，绥德中学参加高考905人，初步统计，一本以上197人，一本上线率21.767%，二本以上384人，二本上线率42.43%。

• 府谷县
  

(一)学前教育得到快速发展

“十二五”期间，两轮学前三年行动计划累计投入3.04亿元，新建、改扩建幼儿园34所，建成了省级示范园3所。截止2015年底，公办园占比达到76%,公办园在园幼儿占比75%，较2011年初分别提高了30个和40个百分点。学前三年毛入园率达到98.5%，“入园难”问题基本得到解决。

(二)义务教育得到普及发展

“十二五”期间，义务教育学校办学条件得以改善，共投入2.5亿元，新建小学4所，建成德育基地、校外活动中心、校外活动站、综合实践活动基地32个。实行营养改善计划，营养餐以正餐供应学校40所，占比91%。义务教育入学率为100%，巩固率达98.1%。

(三)高中教育得到优质发展

“十二五”期间，建成省级标准化高中2所。高中教育教学质量稳步提升，高考成绩居全市前列。通过陕师大“双选会”，先后招聘了92名优秀应届大学毕业生加入高中教师队伍。“教坛新秀-教学能手-学科带头人-名师”梯级骨干体系初步形成，为教师专业成长起了示范引领作用。高中毛入学率达到98%。

(四)职成特教育得到稳步发展

职中建成为省级标准化职业中专学校，完成培训70000多人次;参加全省职业技能大赛获奖多项。进校举办各种长短期培训40余期，培训教师6500多人次。特殊教育学校完成200多名残疾少儿的生活技能培训，服务范围涉及陕晋蒙三省区四县。电大建成了省级标准化电大辅导站，16345名学员取得学历证书。

(五)教师队伍建设得到加强

全县专任教师达到3795名，小学、初中、高中、职业中专学校专任教师学历合格率分别达到96.1%、 96.6%、97.2%、93%。“十二五”期间，累计培训教师12268人次;培养县级“教坛新秀”192名、“教学能手”110名;市级学科带头人、骨干教师、“教学能手”40名，名师工作室主持人1名;省特级教师2名，教学能手26名。加强了教师专项考核，加大了教师、校长交流轮岗力度，优化了师资配置。

(七)教育信息化建设全面开展

“十二五”期间，教育信息化投入1.46亿元，全县中小学“校园网”建成率达99%，实现了互联网“校校通”;100M以上光纤宽带网接入率达100%;建成计算机网络教室79个，多媒体交互式电子白板“班班通”1138套，录播教室16个;配置计算机5766台，生机比达5.6:1。建成国家、省、市三级现代教育技术实验学校6所，初步形成了教科研快速发展的良好局面。

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校内教育差异化不是很大，校外教育差异较大，父母的重视程度差异较大。

目前的教学环境，让校外教育成为了主流，只能给大家分享自己孩子的选择了，我孩子5岁，校外教育去的“童域美术教育”

仅供参考。

陕西子洲一“临聘”女教师因学生不会读课文上的字体罚致学生受伤而被辞退。你怎么看

谢邀

这实在是令人震惊和愤慨。教育再也不能这样瞎搞啦！

每次看到这样的新闻，学校和相关部门都会出来发声，但发声的内容每次都令我们失望。无非就是‘教师是临时聘用的’‘没有接受过专业的培训、教育’等等，诸如此类的发言我们实在是听的太多了。

笔者在这里想替各位家长朋友问一下，难道，学校和相关的教育职能部门就没有做好教师的招聘工作吗？教师的质量由谁来把关呢？难道只能是出了问题再补救吗？

教师是一项神圣而又重要的职业，同时也是一份事业！因此，在教师的选拔上一定要高标准，严要求。不能走后门儿，也不能稀里糊涂！如果这样，最终受害的只有自己！

这名临时聘用的老师，出发点可能是好的，为了督促孩子的学习，但是由于他缺乏相应的教学经验，不能够运用科学的教学方法来对学生实施教育，因此就很容易酿成这样的惨剧！

归根结底，严格的把控教师的质量，迫在眉睫也十分重要，这从侧面也反映了我们国家师范教育存在的必要性和特殊性！

对这名临时聘用女教师的处罚还是比较令人满意的。但我们更应该思考的是，如何通过体制机制的完善和创新，避免此类事件再次发生！只有从源头上把控，才能做到长久的实施！

欢迎在下方留言和评论！

事件回顾：

10月25日下午，子洲县第三小学一年级三班语文教师李某某（临聘）在上课提问过程中，因一女生没有预习课文，不会读课本上的生字，反复教了多遍后依然读不准，该老师一时情绪失控，对该同学进行推搡、踢打，致其倒地碰在讲台台角处，导致该7岁女孩右眼肿胀左耳有裂伤。

事发后，该老师对学生的伤势采取了冷敷措施，后又陪同家长去医院为孩子检查治疗，并当场拿出100元费用，并表示责任完全在自己。

26日（周六）上午，该老师来到孩子家中，向学生家长说明情况，对自己的过激行为表示歉意，并放下500元现金。

28日（周一）上午，学生家长来到学校，将班主任老师李某某两次放的600元钱退还，随后与学校进行交涉。

28日，学校形成初步处理意见，责令李某某老师即日起停职停课。29日下午，子洲县教体局展开调查。30日上午，子洲县委、县政府组成由县级分管领导牵头的联合调查组，对事件进行全面调查，做出处理意见，对涉事教师李某某进行辞退处理，由相关部门介入，进行深入调查。

据报，该孩子的心理受到了伤害，目前在家修养，不敢见生人，不要去上学。

类似的“教师体罚学生”的案例，媒体已报道了很多，已不是什么稀奇事了！

不过，令“三味”惊奇的是：在当前的“三令五申”严令下和“教师因体罚频频受处罚”的现实前，为何一些老师总显得如此愚蠢而不懂引以为戒、吸取教训呢？

“三味”认为，我们老师在以下几个方面应引起重视和反思：

一、教师必须有高度的法规意识，切不可受网络一些错误言论的诱导，而执迷不悟。教学行为既要合理，更须合法！

打开网络媒体上的每一篇有关“师生关系“和“家校矛盾“的报道，基本上是“热点”，评论区里网友们说什么的都有。其中，很多网友对教师因体罚学生、批评教育及有偿补课等行为而导致的师生、家校矛盾时，会一边倒向老师方。虽然有很多是理智的，但也有不少是“误导”，仅仅是老师对老师的“理解”而已。

作为老师，必须有清醒的法规意识，做到理智地判断自身行为是否走适度、合理、合法！

二、教师应理性对待“教育功利”，别因小失大。

以陕西子洲这位因体罚学生而被辞退的老师李某某而言，自己正处于“临聘”中，年轻有为，教育之路才刚刚开启，可仅仅就因为“学生读不出课文的字”而失去理智，对学生进行体罚，最终导致被辞退，真的很不值的！不应该！很可惜！也令人后悔！

那么，老师李某某为什么会这样呢？

重要原因无非是想在激烈竞争的教学工作中，希望能让全班学生考出好成绩，然后老师也可因学生成绩优秀而获得教学奖。

教学奖是教师的生命！教师有了教学荣誉，才能以顺利“续聘”，才能评优晋级、才能评职称，也才能获得家长和社会的赞誉。

但是，如果老师无视法规，丧失师德师风，老师都做不了啦，那点教学荣誉又有何用呢？

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

老师体罚学生，伤害了学生的身心健康，给学生留下了心理阴影，按照教师职业道德的相关规定，应当给予老师相应的处分。10月25日下午，陕西榆林子洲县第三小学一年级三班语文老师在课堂上4次击打拓某的头部，并将拓某从座位上拖出，进行推搡踢打，导致拓某倒地，右眼下方撞在讲台角上，整个过程持续了两分钟。

学校并没有将这一情况告诉给家长，家长在下午接孩子过程中，发现孩子已受伤，经医院确诊，被打学生拓某右眼钝挫伤，皮肤软组织损伤。该语文老师并不是第一次体罚学生，该县教育局、纪委等多部门进行联合调查，10月31日，给予涉事老师辞退处分。据了解，该语文老师兼班主任为临聘人员，至今在本校已工作三年。

涉事教师在上语文课的过程中，由于被打学生拓某不会读课文上的生字，李老师教了数遍后，拓某还是没有读准生子，李老师很生气，动手打了拓某。前段时间，也有一位老师因为学生不会写书上的生字，而受到老师的体罚，那位女同学的双腿被打得惨不忍睹，涉事老师也为代课教师，教育局依法依规辞退了这样的教师。

无论是体制内的教师还是代课教师，在教书育人的过程中，都不要体罚和变相体罚学生。在《教师法》和《教育法》中都有明确规定：体罚学生，经教育不改的，要给予教师行政处分或解聘，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

教育学生的方法多种多样，为什么老师要选择体罚学生呢？从内心来说，老师都是为了学生好，希望学生能够好好学习，将老师讲的内容能够照单全收，可事实上学生存在个体差异，总有个别学生不上进，老师在教育他们的过程中越说越生气，有时候忍不住就对学生动了手，有的老师一动手就会出组合拳，可能会打到学生怀疑人生。

老师体罚学生的行为，给学生身心造成了巨大伤害，依法依规应当给予涉事教师相应处分，对于李老师被辞退之事，教育主管部门的做法合理合法，把那些违反师德师风建设、影响教师整体形象的不合格老师踢出教师队伍。举一反三，加强师德师风建设刻不容缓。

视频我看过，应该就是学校教室里的监控录下来的视频。当时我就纳闷了，现在教育主管部门从上到下，对于老师体罚学生的态度很坚决，零容忍。怎么还有往枪口上闯的人呢。后来得知是“临聘”人员。

“临聘”人员，就是临时聘用，说白了就是代课老师。老师打了孩子了，还打的不轻。这说到哪里都是老师做得不对。并且教的是一年级的小娃娃，那么小的人，怎么舍得下手打孩子们呢。

因为老师留了预习作业，这女孩子没有预习，所以不会读课本上的生字，反复教了很多遍，孩子依然读不准，该老师一时情绪失控，涉事女老师对女孩不断扭拽踢打锤击头部，还用手撕扯女孩耳朵，并拉到过道一脚踹向讲台，暴力体罚长达2分多钟。导致孩子一个没站稳，摔倒在讲台台角处。导致7岁女孩子右眼肿胀。左耳有裂伤。

随即，该老师将学生扶起，发现该同学右眼眉角处出现红肿，立即采取了冷敷措施，并告知孩子放学后在教室等候，由老师亲自护送回家。

后来老师放学后，等其他同学安全离校以后，该老师陪同家长将孩子带至县人民医院做了眼部、头部CT等检查，医生诊断为右眼顿挫伤，皮肤软组织损伤。

老师先后给家长放了600元钱。家长找到学校解决此事时。把这600元钱退回了。

后经子洲县委、县政府牵头的联合调查后，做出如下处理意见：

1、学校指定专人对受伤女孩进行心理疏导，（因为现在孩子心理受伤很大，不敢见外人，不想上学了）对所误课程指定教师进行登门辅导。

2、教体局、学校进一步与家长进行沟通，争取早日让学生返回学校上课。

3、学校召开全体教师大会，进一步规范办学行为，深入开展师德师风建设工作，对此事进行深刻反省。

4、在全县各级各类学校开展一次规范教师职业道德大整顿，并以此为戒，进一步加强师德师风建设，坚决杜绝类似事件再次发生。

5、对涉事教师进行辞退处理。

6、由相关部门介入，进行深入调查。

其实最近几年因为体罚学生遭到惩处的老师已经不少，。警钟长鸣。怎么还是引不起部分老师的注意呢。

我们是老师，不是打手。家长把孩子放在学校，是叫我们来教育他们。教书育人使我们的职责，怎么就因为学生学不会而对学生下此毒手呢。

在去年炒的轰轰烈烈的常某打师案中，很多人叫好，觉得老师该打。我不谈论老师该不该打。我就说当年的张老师如果不是对于常某有过殴打侮辱的情节，也绝对不会出现20年后的被打事件。

孩子在家模仿家长，在学校跟老师亲近，孩子们就会模仿老师，如果教书育人的老师就是这么暴力，对于学生经常非打即骂，你觉得你能培养出一个尊敬师长的孩子吗？一个常某，还不够老师们警醒吗？一句温暖的话语，学生会铭记一辈子。可是曾经殴打过他们的老师，等他们长大了，又该如何面对你！你想过吗？老师们！

如果是你的孩子，你舍得那样连踢带打吗？你舍不得，为啥就对别人家的孩子下此狠手呢。

不管老师的情绪如何。我们面对的是没有任何抵抗能力的孩子，你应该给予他们关怀和爱，而不是无情的殴打。

我不知道别人怎么想，当我站在讲台上讲课的时候，我面对台下孩子们那一双双纯净的眼睛看着我。我的内心也变得无比的纯净，我那时什么都不想。我只想对得起孩子们用稚嫩的声音向我问的那句“老师好”。

我也想我的学生们好！

我努力地使他们变好，即使他们将来未必都是优秀的，但是我对得起我的良心和职业道德。我就可以睡个安稳觉。别无其他。

其他我不想说太多，我只想做得更好。

欢迎大家就此问题交流，分享下您的看法。评论区因为有您的参与而更加精彩。

看过视频，事发时，这位老师情绪失控了，孩子还在座位上，老师就过去推她了，后来又把孩子踢打到了讲台边上。事件发生的原因是因为老师提问时，孩子不会读课本上的生字。

事发后，该老师给孩子的伤口作了处理，并上门慰问孩子，向家长认错，最后也受到了校方的处分。孩子受伤了，最严重的是受了惊吓，不想见生人，不想去上学。发生这样的事情，真的不好。希望小女孩早日恢复健康，返回校园吧。

有人说，老师在当前严禁体罚学生的环境下，还在做着如此愚蠢的事情。我认为，这位老师也会上网，会关注这些信息，知道动手打孩子是不对的。但是谁又知道这位老师当天曾发生过什么呢？

情绪就像一头不受控制的怪兽，或许是生活不如意，或许是当时的她遇到特别不好的事情，刚好在课堂上被小女孩子激发了她内心情绪的魔鬼，根本不受控制，向无辜的孩子伸出了手。

这样说，并不是为了老师开脱什么，打人就是不对的。特别是弱小的孩子，根本没有招架之力，孩子受到伤害，根本就不是用钱来摆平的事儿，孩子所受的心理创伤，又该如何恢复。

想对所有正在当老师或者想要当老师的人说几句话：

如果你没有掌控自己情绪的能力，请不要当老师。老师这份职业工作压力大，每天面对众多的孩子，如果没有耐心，和爱心，没有掌控自己情绪的能力，不要去当老师，以免伤害到孩子，也毁了自己的清誉。

如果你的生活负担很重，请不要当老师。老师奉献得多，得到的少。当生活压力过大时，你无法保证心理不失衡，脾气不会变坏。

如果你没有自己的孩子，不要当老师。只有为人父母时，你才能体会到带孩子的酸甜苦辣。才会懂得孩子的心理，才会有一颗包容之心。有足够的耐心听孩子说话，让他们慢慢成长。

如果你要当老师，建议去修一修心理学。学会洞察孩子的心理，能从孩子的言行中，找到与孩子联结的方式。

没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。希望老师们得到学校更多的关爱，平时多一些减压的方式，有心理疏导课，排解心中的积郁，有一个健康的心理，在学校每一天都过得很开心，很幸福。

平时多举办一些师生联谊的活动，增进师生感情，唤醒老师和孩子心中的爱，我想，这个时候，就算一两个学生有点调皮，老师还是能接纳孩子的。

我是程俊，教育领域创作者。分享养育孩子的快乐与烦恼，谢谢大家的关注留言与转发。