学日语专业将来想做中专学校的日语老师，至少需要什么条件,职高学幼儿保育有前途吗

1. 学日语专业将来想做中专学校的日语老师，至少需要什么条件
2. 职高学幼儿保育有前途吗
3. 职称类别
4. 三年制的大专文凭与五年制的大专文凭有什么区别

学日语专业将来想做中专学校的日语老师，至少需要什么条件

现在一般至少也得是上外、北外、北大、南京大学等外语顶尖学府毕业的优秀的日语专业硕士或博士。教师证，普通话证那是当教师的基本条件，没有这两个根本不可能当教师。有日语专业八级证书。

中专考教师资格证书和其他学校（职高、技校）教师资格证考试没什么区别，普通教师须 本科以上学历 、实习指导教师可以是中专以上学历（重在动手能力），非师范专业毕业生在中专任教必须考教育学、心理学，普通话达标（一般二级乙等），在经过面试（一般为说课），这样就可以到教育部门办理中专教师资格证了。

日语（日文：日本语；英文：Japanese language），语言系属不明，有一千二百六十多万人以它为第一语言。

学术上日语分为九州日语、关西日语、关东日语和八丈语四种方言。还可以细分为十三种方言：属于九州日语的萨隅方言、肥筑方言、丰日方言，属于关西日语的中国方言、云伯方言、四国方言、近畿方言、北陆方言，属于关东日语的东海东山方言、关东方言、内陆北海道方言、东北方言和沿岸北海道方言。

日语的起源一直是争论不休的问题，现代日本人有近35%绳文人血统、32%弥生人血统和20%汉人血统，表明日语来源的复杂性。明治时代的日本人把日语划为“阿尔泰语系”，后来遭到否定。美国人Homer Hulbert（1863—1949）和大野晋（1919—2008）认为日语属于达罗毗荼语系，西田龙雄（1928—2012）认为日语属于汉藏语系藏缅语族，美国人白桂思（1945—）认为日语属于日本-高句丽语系，即日语与隋唐时期分布于朝鲜半岛的高句丽语同源，俄罗斯人Alexander Vovin（1961—）认为，弥生人讲一种南亚语或侗台语。

三国时代，汉字传入日本，唐代时日本人发明了通行于女性之间的假名，官文为文言文，因此现代日本语受古代汉语影响极大。以昭和31年（1956年）的《例解国语辞典》为例，在日本语的语汇中，和语占36.6%、汉语占53.6%，昭和39年（1964年）日本国立研究所对90种杂志用语进行了调查研究，得出了和语占36.7%、汉语占47.5%、西洋语占近10%的结论。

职高学幼儿保育有前途吗

有前途。

现在社会上对于专业的保育员的需求量是很大的。

保育员在学完专业知识并毕业后，从事本专业相关工作的人居多，具体的就业方向可以细分为：进入幼儿园、托儿所、早教中心、社区服务中心、幼儿教育机构等从事幼儿教育和幼儿园管理工作；进入音乐、舞蹈等特长培训班，从事幼儿课外学习指导的工作；作为家政人员，入驻家庭为六岁以下的学前儿童提供生活照顾、保健、养育、教育等服务。

有前途的哈，三年中职幼儿保育毕业以后，只能从事幼儿园保育员工作，幼儿园保育员老师主要是配合班级老师照顾好幼儿在园的一日生活流程，协助老师集，教户外活动，保育员工作相对比较稳定，有周末双休，国家法定节假日，寒暑假这份工作很不错的

还可以。你学完保育员你可以去大城市发展。现在保育员和育婴师可以一起学习的，两个证都比较容易考，职高去学习这两个还是很可以的，毕业后可以直接去幼儿园做保育员，但工资比较低，也可以去挂钩家政公司做育婴师或者去月子中心收入还是可观的。

职称类别

职称以级别划分为：初级职称、中级职称、高级职称；

以职业划分为：会计类、统计类、审计类、经济类、工程类（建筑工程、机械工程、食品工程、交通工程、生物工程、信息工程等）、政工类、农艺类、医生类、护士类、教师类、厨艺类。

随着职业细化及各项标准的建立，职称类别更加繁多、细分。

根据专业技术性质的不同我市现行的专业技术职务系列共29个，分别有高级教师、自然科学研究、社会科学研究、卫生技术、农业技术、工程技术、经济、会计、审计、统计、中专教师、小学教师、档案、文物博物、群众文化、图书资料、翻译、律师、公证员、新闻、播音、出版、体育教练、船舶、艺术、工艺美术、试验。

　　每个系列又按照岗位职责大小不同，一般分为高（正高、副高）、中、初（员、助理）三个级别

三年制的大专文凭与五年制的大专文凭有什么区别

完全一样，3+2大专指的是中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合所办学校完成2年课程。3+2大专毕业后拿到的文凭是普通高校全日制大专文凭。还有一种5年一贯制大专班，拿到的文凭也是普通高校全日制大专文凭。这二个都属于我国五年制高等职业教育培养形式。

3+2大专培养形式
办学模式五年制高等职业教育(以下简称3+2大专)指招收初中毕业生，实行五年一贯制的高等职业教育；前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴。
3+2大专班指的是中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合所办学校完成2年课程，拿到大专毕业证，前三年实行中专收费标准、分段式教学，后两年实行大专收费标准。
教育形式3+2大专是高等职业教育的一种形式。由部分重点中专校和高等职业技术学院经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给省教育厅验印的大专文凭。

5年一贯制培养形式
5年一贯制大专班指的是具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。3+2大专班及5年一贯制大专班的学生毕业后均可参加专升本继续深造。

三年制的大专文凭和五年制的大专文凭主要区别在于学制的长短和学习内容的深度。

三年制的大专文凭通常是指在高等职业院校或技术学院完成的学习计划，注重培养实用技能和职业素养。

而五年制的大专文凭通常是指在普通高等院校完成的学习计划，除了职业技能外，还涵盖更广泛的学科知识和理论基础，更加注重学术研究和专业深造。

因此，五年制的大专文凭在学术深度和综合素质方面可能更具优势。