什么是职称资格证,结业证和技能证哪个含金量高

1. 什么是职称资格证
2. 结业证和技能证哪个含金量高
3. 任教学科和教师资格证不一致，该怎么办

什么是职称资格证

职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

职称评审条件

1、助理工程师（初级职称）：

大学本科毕业后从事本工作满一年以上；

大学专科毕业后从事本专业工作满三年以上；

大成都范围内建筑相关公司6个月以上社保。

需要准备的资料：身份证正反面扫描件，一寸红底或蓝底寸照（电子档），毕业证扫描件。

2、工程师（中级职称）：

全日制本科毕业5年以上，全日制专科毕业7年以上；

本专业非全日制本科毕业5年以上，本专业非全日制专科毕业7年以上；

非全日制非本专业本科毕业7年以上，非全日制非本专业专科毕业9年以上；

大成都范围内建筑相关公司6个月以上社保；

需要准备的资料：身份证正反面扫描件，一寸红底或蓝底寸照（电子档），毕业证扫描件，初级职称证书。

可评专业：建筑工程管理，市政工程，水利水电，道路，园林。

3、高级工程师（高级职称）：

全日制本科毕业5年以上，全日制专科毕业7年以上；

本专业非全日制本科毕业5年以上，本专业非全日制专科毕业7年以上；

非全日制非本专业本科毕业7年以上，非全日制非本专业专科毕业9年以上；

大成都范围内建筑相关公司6个月以上社保；

中级工程师职称5年以上（提供：中级工程师证书，红头文件原件，评审资料原件）。

需要准备的资料：身份证正反面扫描件，一寸红底或蓝底寸照（电子档），毕业证扫描件，中级工程师证书，中级工程师红头文件原件，中级工程师评审资料原件。

可评专业：建筑工程管理，市政工程，水利水电，道路，园林。

材料要求：为了保证申报材料的真实性，凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后，按规定的要求提交！

能决定着教师工资高低和技术水平及地位高低的职务资格证明，就是教师职称资格证。

教师职称资格证的全称是专业技术职务资格证，能够证明教师具有这种技术职务资格的证件，就是专业技术职务资格证书。

职称资格证一共包括中小学教师员级、初级、中级、副高级和高级五种资格证。

每一种资格证都有相应的证书。专业技术职务资格证书里面载明的内容一般有以下几个方面。

专业名称，例如，中、小学教师；

资格名称，如，中小学一级教师；

任职时间，如，2002.12.30；

姓名，如，***；

性别，男或者女；

出生年月，如，1969.01；

专业，如，语文或者数学或者英语等；

工作单位，如，*省们*县*镇**小学；

发证单位，例如，**职改办；

证书编号，例如，20032275；

发证时间，例如，2003年4月10日；

职称管理部门印章；

教师个人的像片。

这就是职务资格证，深度影响教师收入的资格证。

如果你能有知足常乐的胸怀，那么，就不必太在意这个职务资格证了。

能决定着教师工资高低和技术水平及地位高低的职务资格证明，就是教师职称资格证。教师职称资格证的全称是专业技术职务资格证，能够证明教师具有这种技术职务资格的证件，就是专业技术职务资格证书。职称资格证一共包括中小学教师员级、初级、中级、副高级和高级五种资格证。每一种资格证都有相应的证书。专业技术职务资格证书里面载明的内容一般等

你好，一般来说职称就是专业技术资格

一，职称的分类

按照专业分类基本可分工程类、教育类、医学类、经济类等等。

有些对专业的要求比较高，有一些就没有那么多的专业限制。

二，职称的等级划分

初级职称（其中又分为技术员和助理工程师）

中级职称

高级职称（副高级）

正高级职称（新增，原为教授级职称）

三，职称获取方式及要求

参与单位或者人社部门组织的评审

1.中专毕业，专技岗位见习期满一年，可初定员级专业技术资格，聘任员级专业技术资格满四年后，可确定为助理级专业技术资格；

2.大学专科毕业后，从事专业工作满三年的人员，可初定助理级专业技术资格；

3.大学本科毕业后，从事专业工作满一年的人员，可初定助理级专业技术资格；

4.硕士毕业从事专业技术工作满3年可直接初定中级

5.博士当年即可初定中级

需要满足以下条件：

1.学历要求

2.当地社保要求

3.论文、业绩材料

4.继续教育学时

5.年限要求

职业资格证书是你所考取的职业资格证明，与职称相对应，比如我考取了会计师职业资格证书，我的职称就是会计师。

而从业资格证书是从事每一种职业首先必须考取的证书（实际上就是上岗证），要想考取相关的职业资格证书，获得职称，就必须要先考试该从事该职业的从业资格证书，比如说：我想考会计师，就必须先考到会计证（会计从业资格证），然后才有资格报考会计师。

结业证和技能证哪个含金量高

结业证书的含金量非常高，第一类结业证：是指职业技术学院,具有正式学籍的学生,在学校学习成绩未及格，不能达到毕业资格，按照国家规定颁发的结业证。

第二类结业证：是指职业培训学校的学生,在学校学习成绩合格，并考取《职业资格证书》，按照国家规定颁发的结业证。

第三类结业证：是指学员参加党校学习成绩合格，按照《党章》规定颁发的结业证。

任教学科和教师资格证不一致，该怎么办

〈教师资格证〉是作教师的准入证，无证不可。根据持证人的特长，规范教学行为，明确载明从事小学，或初中的具体科目(语文或数学等)。

持证科目与实际授教科目不符，关系不大，不必过于担心。以前评聘教师职称要求申报科目，教师资格证科目，实际授课科目必须一致。由此造成了一些矛盾。因为不但对教师个人影响，而严重地影响了实际教育教学工作。

因为在实际工作需要下，持证语文的多了，数学差教师，不得不改上数学，这是工作需要，是组织（单位）安排，应服从。不允许申报职称，教师是不服的。不合情理。

所以现在多数地区不要求持证科目与实际学科一致。都是从事什么科目教学工作就可申报什么学科职称。应该这样才符合实际工作。这种现象在多数地区学校存在。

好办！

平时只管安心教书育人，对得起学生，对得起家长，对得起工资！

评职称时，为防万一，做到万无一失，填你带两门功课，必须有你教师资格证上面的科目。

这样，你在实际教的科目方面取得的任何荣誉都起作用，比如“教学能手”、“大讲赛一等奖”等等；同时你的教师资格证仍然起作用、有效。

此谓“双保险”，助你评职称保险成功！

教师资格证与任教学科不一致影响不大，可以根据学校需要担任相应的学科教学，根据学校推荐评聘相应的职称。即使所学专业与申请学科不一致或不相近，也不需要提供申请学科本科段2门主干课程的成绩证明。教师资格证没有任教学科的，在参加教师招聘时按学历上的专业应聘任教学科。

教师资格证的学科专业，与目前的教师任职证和聘任证不符，属于任职岗位与教师资格证书不对口，简称为“岗证不对口”。 这种情况，对于在现职任教还没有多少问题，因为毕业在岗证不对口的情况下学校还聘任了。

这个问题我觉得有两个关注点，学科与教师资格不一样造成的影响:一是对教学是否产生影响；对职称评审是否产生影响？下面我来结合自身教学实际来回答一下。

我是一个中职老师，这种现象在我们学校非常常见，由于中职学校专业较多，开设的课程较多，专业课老师相对比较缺乏。以我们学校为例，学校的专业课教师补充主要有两个渠道:一是从社会招聘，这毕竟是少数。二是内部转岗，大多数都是由原来的文化课老师转过来过，出现了很多任教学科与教师资格证学科不一致的情况。我们单位的做法要求老师要有双师型教师资格，从而保证教学。同时通过参加企业或者教育部门组织的各种专业课培训，获得所教专业的资格证书，保障课程的教学。教师就是通过培训和总结，不断熟能生巧，教学效果会得到明显的提高，不会影响教学质量。

二、职称评审影响也不大

教师资格与所评学科一致，仍然可以参评，只需要转评即可。我们这里的评审文件规定:对于转岗教师，也就是教师资格与学科任教学科不一致的，要求必需有一年的转评教学时间。在职称评审时，需要提供一年的转评材料，如教学计划、教案以及转评的通知、课程表等过程型材料。只要材料齐全即可就可以参评，也是相对麻烦一点，因此影响也并不是很大。

从正常思路上出发，佳美嘉垂感大师窗帘认为评职称申报的专业必须和你教师资格证上的相同。

但实际情况是很多任教学科和教师资格证是不一致的。如果真是这样的话，其实也没关系的，最后都是可以正常评上职称的。

评职称有以下要求：

1、思想品德标准忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

3、专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革。

4、具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用。

5、具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力。

6、具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。